Regard sur l'évaluation
Comparaison entre l'évaluation formative et sommative
Courtes définitions selon le MELS (2013)
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L’évaluation formative est une évaluation intégrée à l’enseignement en cours d’apprentissage visant à évaluer les progrès de l’élève et à ajuster l’apprentissage.
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L’évaluation sommative intervient au terme du processus d’apprentissage afin de mesurer les acquis de l’élève et de prendre les décisions appropriées (sanction des études, changement de programme, admission à la classe supérieure)
1- L'évaluation somative
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Consiste en un jugement global et terminal pour vérifier si l'objectif terminal a été atteint.
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L'évaluation sommative est planifiée et formelle.
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En terme de durée, le temps requis est supérieur à la plupart des évaluations formatives.
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On retrouve l'évaluation sommative à la fin d'un processus d'apprentissage.
2- L'évaluation formative
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L'évaluation formative renvoie au processus cyclique par lequel l'élève ou son enseignant procède au recueil et au traitement de l'information afin de porter un jugement sur l'apprentissage (DEAUDELIN, 2007).
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Elle permet une rétroaction à l'élève afin qu'il active des processus internes et autorégule ses apprentissages (DEAUDELIN, 2007).
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L'évaluation formative peut être spontanée et informelle, mais également planifiée et formelle (DEAUDELIN, 2007).
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En terme de durée, elle peut prendre de quelques secondes à plusieurs périodes.
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L'évaluation formative ne se situe plus uniquement à la fin de l'apprentissage, mais surtout pendant l'apprentissage de façon continue(DEAUDELIN, 2007).
Bienfaits de l'évaluation formative
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Un accroissement des pratiques d'évaluation formative produit des progrès sur le plan des apprentissages (DEAUDELIN, 2007).
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L'évaluation formative joue un rôle important dans la capacité d’autorégulation des élèves (MELS, 2013).
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Elle peut être effectuée sur une courte période.
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Moins stressant pour les élèves.